Colegio Valle del Miro

PRESENTACIÓN

La escuela infantil puede llegar a ser para los niños/as una nueva posibilidad de enriquecimiento y ampliación de sus experiencias, otro modo de crecer con otros compañeros/as, otros adultos y nuevos espacios.

Las experiencias vividas hasta ahora en el medio familiar se vuelven más complejas y más amplias, es por eso que a los pequeños les hace falta un tiempo para reconocer la escuela, descubrir cosas interesante y así poder disfrutar de ella.

Los profesionales del centro, conjuntamente con los padres, haremos lo posible para que los niños se beneficien de las ventajas que suponen su incorporación a la Escuela Infantil, ventajas que podemos resumir en los siguientes puntos:

• La Escuela de Educación Infantil se presenta como el principal elemento de socialización para el niño. Éste va a aprender a compartir, a esperar y a respetar; hecho que adquiere gran relevancia que se presenta como la estructura intermedia entre la propia familia e integración del niño en los demás estamentos sociales.
• Nos posibilita el realizar un seguimiento constante, paso a paso, del proceso de aprendizaje y de maduración de cada niño. Así podemos detectar los posibles desequilibrios, desajustes o déficits que se vayan produciendo. Esta posibilidad de actuación preventiva va a ser determinante y fundamental para el encauzamiento de los niños.
• La estructura de la Escuela de Educación Infantil está concebida en función de las necesidades de los niños, ofreciendo mayores posibilidades para la manipulación y exploración de los objetos y el espacio adecuado para su desarrollo.
• El ver, observar y admirar a otros compañeros sirve de gran motivación en determinadas actividades y aprendizajes. En este sentido, todos somos conscientes de las posibilidades que nos ofrece la imitación (el control de esfínteres, comida, aspectos motrices, etc.) y, muy especialmente, el inmenso valor que el juego tiene a esas edades.
• Asimismo, a través del juego, los educadores facilitarán los medios para favorecer el desarrollo del niño, generando en este sentido afecto, amistad, compañerismo, ternura y, en general, contribuyendo a una mayor sensibilidad con los otros, lo cual es facultad para otra serie de actividades como la observación, captación, comprensión de estímulos... que crean en ellos una mayor independencia y autonomía.

Recuerde que la incorporación de sus hijos al colegio no supone en ningún momento un abandono o quiebra afectiva para los niños. Los padres o tutores deben tener presente en todo momento que el educador responsable de su hijo es una persona equilibrada emocionalmente, relajada, segura de sí misma, afectiva, tierna, creativa, ingeniosa, sensible, con una estabilidad personal que le permite contactar con el niño, y llega a tener una relación afectiva con él o ella que le enriquecezca y le proporcione la seguridad que necesite.